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圣商:在教育与科技结合的过程中,“慢即是快”

时间:2019-11-19 13:06
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圣商说:“科学技术是生产力”是马克思的基本原理之一,而邓小平同志也提出过“科学技术是第一生产力”的观点。圣商总结到最近几年来,用科技赋能各个行业,让行业加速发展的例子比比皆是。但是在教育领域,科技赋能后却并没有让行业产生本质上的变化,发展速度也没有人们预期中的效果。圣商认为,这是由教育领域的特殊属性决定的。在这里,也许“慢”才是“快”。

教育是个“慢”行业

苹果公司创始人乔布斯曾提出一个问题,为什么计算机改变了几乎所有领域,却唯独对教育的影响小得令人吃惊?

先进的科技当然是优质属性,但教育领域的目标是为了让学员能够掌握知识,这本身就不是一个一蹴而就的事情。科技赋能可以帮助其他领域加速完成任务,但对于学员来说,这也许会造成“揠苗助长”的效果。教育的特性不是快速解决问题,而是需要经过理解、消化、沉淀、应用的缓慢过程,一定要尊重个体成长的发展,才能形成良性循环。

从投资的角度来看同样支持这一观点。据统计,全球每年投资在教育上的金额,约五万亿美金,是软件行业的8倍,媒体娱乐行业的3倍,从体量来说不可谓不大。全球教育峰会的报告中指出,教育科技的未来发展空间巨大,每年以17%的速度在成长。但想建立一个稳定的教育科技公司,却比其他行业要慢5倍,平均要花费7到10年的时间。究其原因,一方面教育行业本身的属性决定了无法“一口吃成个胖子”,另一方面要牵扯到很多有影响力的把关人,从政策决定者到老师再到学员,都是环节中的一员。

因此,科技赋能教育当然有利好,但改变需要时间。

步步为营才能修成正果

科技之于教育行业来说,改变这个词会显得节奏太快,用服务更为恰当,在每个环节都有所建树,就能逐渐渗透其中,产生影响力。

学员在学习的过程中,可以粗略的分为获取知识、学习知识、知识认知这三个部分,那么科技与教育的结合也应该在这三部分内容中寻找答案。

获取知识,过去的痛点在于可获取的信息太少,渠道也比较窄。通过互联网和数字化工具,可以让学员通过互联网获取知识信息。在线上,学员就像一滴水,融入进了互联网知识信息的汪洋大海中。在科技赋能后,获取方式也从书本,变为了视频课程、网上文章、论坛、直播等等不同方式,不仅是计算机,用移动端的手机同样可以完成。

学习知识的痛点在于学习效率低下,进度缓慢。这里很重要的问题在于每个人的情况都有所不同,具体原因复杂。而通过大数据和人工智能的加持,前者可以做到记录各种行为,来让教育机构和老师更好的了解学员的问题在哪里;后者可以针对个性化问题提出解决方案,做到千人千面的教育方式,这是在以前所不敢想象的,通过科技的赋能却可以实现,缓解学员在学习过程中的问题。

获取了知识,也学习了知识,但对知识的价值没有明确的认知,不知道该怎么应用知识,这就会让已掌握知识的价值大打折扣。现在许多培训机构都会有配套的模拟软件,即模拟真实环境,并带有痛点和问题,需要学员在模拟环境中,用所学知识去提出解决方案。这样的流程,无疑会促进学员对于知识的掌握,让知识更好地加以利用。

在圣商看来,科技与教育结合的背后,其实是一整个生态链的渗入和服务,想要像其他行业一样飞速发展并不现实,但步步为营的策略,再加上优质的服务,经过一段时间的沉淀后,也必将让教育行业得到改变,向着良性的方向进发。

来源: 科创新闻网 责任编辑:企投新闻网
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圣商:在教育与科技结合的过程中,“慢即是快”

圣商说:“科学技术是生产力”是马克思的基本原理之一,而邓小平同志也提出过“科学技术是第一生产力”的观点。圣商总结到最近几年来,用科技赋能各个行业,让行业加速发展的例子比比皆是。但是在教育领域,科技赋能后却并没有让行业产生本质上的变化,发展速度也没有人们预期中的效果。圣商认为,这是由教育领域的特殊属性决定的。在这里,也许“慢”才是“快”。

教育是个“慢”行业

苹果公司创始人乔布斯曾提出一个问题,为什么计算机改变了几乎所有领域,却唯独对教育的影响小得令人吃惊?

先进的科技当然是优质属性,但教育领域的目标是为了让学员能够掌握知识,这本身就不是一个一蹴而就的事情。科技赋能可以帮助其他领域加速完成任务,但对于学员来说,这也许会造成“揠苗助长”的效果。教育的特性不是快速解决问题,而是需要经过理解、消化、沉淀、应用的缓慢过程,一定要尊重个体成长的发展,才能形成良性循环。

从投资的角度来看同样支持这一观点。据统计,全球每年投资在教育上的金额,约五万亿美金,是软件行业的8倍,媒体娱乐行业的3倍,从体量来说不可谓不大。全球教育峰会的报告中指出,教育科技的未来发展空间巨大,每年以17%的速度在成长。但想建立一个稳定的教育科技公司,却比其他行业要慢5倍,平均要花费7到10年的时间。究其原因,一方面教育行业本身的属性决定了无法“一口吃成个胖子”,另一方面要牵扯到很多有影响力的把关人,从政策决定者到老师再到学员,都是环节中的一员。

因此,科技赋能教育当然有利好,但改变需要时间。

步步为营才能修成正果

科技之于教育行业来说,改变这个词会显得节奏太快,用服务更为恰当,在每个环节都有所建树,就能逐渐渗透其中,产生影响力。

学员在学习的过程中,可以粗略的分为获取知识、学习知识、知识认知这三个部分,那么科技与教育的结合也应该在这三部分内容中寻找答案。

获取知识,过去的痛点在于可获取的信息太少,渠道也比较窄。通过互联网和数字化工具,可以让学员通过互联网获取知识信息。在线上,学员就像一滴水,融入进了互联网知识信息的汪洋大海中。在科技赋能后,获取方式也从书本,变为了视频课程、网上文章、论坛、直播等等不同方式,不仅是计算机,用移动端的手机同样可以完成。

学习知识的痛点在于学习效率低下,进度缓慢。这里很重要的问题在于每个人的情况都有所不同,具体原因复杂。而通过大数据和人工智能的加持,前者可以做到记录各种行为,来让教育机构和老师更好的了解学员的问题在哪里;后者可以针对个性化问题提出解决方案,做到千人千面的教育方式,这是在以前所不敢想象的,通过科技的赋能却可以实现,缓解学员在学习过程中的问题。

获取了知识,也学习了知识,但对知识的价值没有明确的认知,不知道该怎么应用知识,这就会让已掌握知识的价值大打折扣。现在许多培训机构都会有配套的模拟软件,即模拟真实环境,并带有痛点和问题,需要学员在模拟环境中,用所学知识去提出解决方案。这样的流程,无疑会促进学员对于知识的掌握,让知识更好地加以利用。

在圣商看来,科技与教育结合的背后,其实是一整个生态链的渗入和服务,想要像其他行业一样飞速发展并不现实,但步步为营的策略,再加上优质的服务,经过一段时间的沉淀后,也必将让教育行业得到改变,向着良性的方向进发。

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